关于基础教育监测中教育指标问题的理论探讨
早在上世纪80年代初。一些西方发达国家和国际组织就开始利用教育指标监测基础教育发展，而我国基础教育监测工作这几年才刚刚起步。从2003年开始，国家义务教育监测项目和教育部基础教育监测机构相继启动，基本奠定了我国基础教育监测工作的总体框架。然而，要对基础教育实施监测，一个重要前提就是设计和建构教育指标。毫无疑问，任何教育指标的形成都需要从教育理论到统计技术做大最的研究，但在我国，当前人们大多把精力集中在译介国际教育指标体系或指标报告方面，而对背后的教育指标理论或方法问题重视不够。本文对基础教育监测过程中教育指标的一些理论或方法问题进行探讨。
基础教育 监测工作 教育指标
刘建银
重庆师范大学教育学院
国内会议
安徽芜湖
中文
51-56
2009-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）