在困境中崛起,在反思中前行--关于一所县域高中改进经验的个案研究
学校改进及其实践研究取向关于学校改进的概念众说纷纭，莫衷一是。有人指出它“是指把精力集中于教学变革和它所需的支持条件上以提高学生成绩的努力，是变革期间为提高教育质量而改进学校能力的战略手段”；西方学校改进研究，肇始于20世纪70年代末80年代初，在经历了与学校效能研究的分化与融合后，理论体系日臻完善，实践模式渐具雏形，研究方法日趋成熟。我国的学校改进研究虽起步较晚，但亦成果斐然。综观现有文献可以发现，国内学者对学校改进的探讨多为理论建构性的宏观。本文介绍了学校改进及其实践研究取向、Q中学改进历程回顾与实践经验反思以及对普通学校改进的几点启示与思考。
中学教育 教学改革 教育质量
刘永福 李保强
曲阜师范大学 武汉大学
国内会议
安徽芜湖
中文
56-61
2009-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）