从家校合作的视角关注学校改进
随着1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》的颁布实施，我国基础教育开始进入一个不断变革的时期。在这20多年里，许多中小学校为实施素质教育，提高教育质量，在学校改进的研究和实践中进行了许多大胆的尝试和实验，积累了丰富的改革经验和令人瞩目的成绩。在近些年的相关研究中，大部分研究者主要从学校的组织文化、领导者的理念、教师的专业发展、学校的组织结构和制度、教学内容和教学方式、学生等方面进行了研究。我们知道学校是一个与外界环境有着千丝万缕联系的社会系统，二十一世纪知识经济对人的素质的要求是以高度主体性品质为核心的全面发展，它要求每个学生都能够全方位健康和谐地发展。要实现这个培养目标，就需要学校、家庭和社会三者的紧密配合，最终实现“教师用心，家长关心，学生开心”的三赢局面。本文试图从家校合作的视角，重新审视当下学校对家庭教育指导存在的问题，进而提出相应的改进措施，期翼通过拓展学校改进的研究视角，更好地促进学校教育质量的提升。
基础教育 教学改革 家校合作 家庭教育指导
徐建华
黑龙江大学教育学院
国内会议
安徽芜湖
中文
96-100
2009-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）