当代中国教育的双重转型与双重启蒙诉求
(0) 当代中国教育的现代化转型表现出一种双重转型的局面。中国转型的双重性催生了启蒙话语的双重性，启蒙话语与后启蒙话语同时存在。在中国教育领域，主体终结性话语深深地影响着正在培育主体性的中国教育理论与实践。鉴于中国特殊的现代化语境，当代中国教育启蒙的主要任务不是盲从西方后现代主义话语而全面批判人的主体性，而是持续不断地进行主体性教育，唤醒理性而自由的主体性意识，培育具有健全主体性的公民。同样，当下中国的公民教育不仅要关注公民的主体性人格生成，即作为权利主体的“我”的诞生，还要关注公民的公共性人格发展，即作为关系主体的“我们”的生成。公民教育的内容应该包含以下内容：基于自由精神的公民责任教育，基于民族精神的国家认同教育，基于差异性的国际理解教育以及基于生态和谐的环境伦理教育。
中国教育 现代化转型 启蒙话语 公民教育
胡金术
陕西师范大学
国内会议
宁波
中文
88-94
2011-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）