后乌托邦时代的教育承诺及其理论想象力
(0) 教育理论对教育实在的解释、辩护与疑问，不可能自明地直接切中教育实在，而是作为命题系统有其特殊的本体论承诺。对教育理论的完备性期望应该让渡于教育诸理论间的持续对话，并使教育理论作为一种社会批判理论保持其与教育实在的必要张力。作为社会批判理论的教育理论在其理论旨趣、前提假设和实现方式上都将表现为一种乌托邦主义，这要求教育理论必须有足够的理论想象力，不断地进行自我反思和社会批判，以重建可欲与可能的教育和教育学。
教育理论 本体论承诺 理论想象力 后乌托邦时代
邓飞
陕西师范大学教育学院
国内会议
宁波
中文
220-226
2011-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）