“教学认识论”的理论逻辑辨析

摘要：

　　“教学认识论”是我国传统教学论领域的一种核心学说，并且对教学实践辐射与渗透至深。不过，当前的教育改革图景和教育学术话语已极大挑战了这一学说，面对这种挑战，“教学认识论”者对自己的学术观点做了一些修正，但是这种修正没有改变它的理论核心，它的理论核心是建立在它的理论逻辑基础之上的。教学认识论领域要从一种学说发展为一个开放的研究领域，就应努力反思与超越原有的理论核心和理论逻辑的窠臼。

关键词： 教学认识论 理论框架 理论逻辑

作者: 仲建维

作者单位: 宁波大学

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十届学术年会

会议地点: 宁波

会议语种:中文

页码: 251-256

在线出版日期: 2011-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）