论教师个人教育哲学的生成与重构--基于“庙堂教育学”与“民间教育学”的互动与整合
教师个人教育哲学于教师的专业成长来说具有非常重要的意义和价值，而教师个人教育哲学生成的根基在于教师拥有丰富的教育学知识。“庙堂教育学”与“民间教育学”是两种具有根本区别的教育学知识，同时也是有着内在关联性的两种教育学知识。教师要想实现自身的发展与超越，借助高校与基础教育的双向联运，“庙堂教育学”和“民间教育学”得以有效的互动和整合，进行促使教师个人教育哲学不断地被改造和重构，推动教师实现自我的专业成长。
教师 个人教育哲学 庙堂教育学 民间教育学
王彦 李吴瑕
广西师范大学教育科学学院 南京师范大学教育社会学研究中心 广西师范大学教育科学学院
国内会议
宁波
中文
312-318
2011-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）