社会角色视角下的教师专业化分析
(0) 教师在学校生活着中扮演着两个最基本角色——“受雇者”和“教育者”。教师为着改善经济地位等选择行使受雇者角色，被动接受群体专业化而无法体现教师的个人价值；而教育者角色则强调教师自我的重要性以更好扮演或创造该角色，克服限制因素而主动实现个体专业化。通过建立教师个体为主导的教师教育模式、构建合作学习与团队文化、鼓励教师成为反思的实践者等，帮助教师协调好两种角色，既强调非人格的职业专业化，又强调人格化的个体专业化，以真正实现教师的专业化。
教师专业化 社会角色 受雇者 教育者
徐香琴 孙玉丽
宁波大学教育经济与管理研究所 宁波大学
国内会议
宁波
中文
464-467
2011-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）