比较教育学教育形态研究范式的基本依据

摘要：

比较教育学的教育形态研究范式是一种对当代全球教育社会生态的真实全质存在进行形态性完整把握的研究方式,有着最为真实完整的事实、思维、历史和价值等方面的科学依据。人类教育社会的生态形态性全质存在为教育形态研究范式提供了最为坚实的客观事实基础;对应性地形态化反映和把握教育社会生态形态的全质存在是人类科学地进行教育研究的最为真实可靠的主体思维范式;比较教育学的形态化发展历程和认识与实践价值,也有力地验证着教育形态研究范式的可靠有效性。在人类社会生态全质形态得以充分发展和比较教育学全质形态化研究有了深厚积淀的历史条件下,教育形态研究范式将超越性地真正登上教育研究的历史舞台,成为比较教育学乃至整个教育理论科学正确认识、反映、解释和引领教育社会生态现实的主力性的通行学科范式。

关键词： 教育本质 教育社会生态 教育形态 比较教育学

作者: 傅松涛

作者单位: 河北大学教育学院

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育学会比较教育分会第15届学术年会暨庆祝王承绪教授百岁华诞国际学术研讨会

会议地点: 杭州

会议语种:中文

页码: 274-281

在线出版日期: 2010-10-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）