批判实在论视野下的创新教育研究
创新是一个复杂的多面体,因果关系错综复杂。创新教育的社会科学研究,往往在其理论基础和方法论上备受诟病。20世纪初,西方学者将批判实在论引入到教育研究中,并建构了基于批判实在论的本体论基础和认识论途径。作为一种社会科学哲学理论,批判实在论从分层本体论出发,抨击了传统科学研究中对规律性的迷信,和对统计分析的过分依赖,为创新教育研究提供了诸多启发。从批判实在论的视角出发,本文在批判实在论的本体论、认识论和方法论基础上,重新审视了创新的本质、创新教育研究的研究路径和分析框架,并将其应用于大学创新教育研究中。
创新教育 批判实在论 高等学校 教育研究
张芬只
北京师范大学比较教育研究院,丹麦奥尔堡大学发展与规划系
国内会议
中国教育学会比较教育分会第15届学术年会暨庆祝王承绪教授百岁华诞国际学术研讨会
杭州
中文
1868-1875
2010-10-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）