现象学教育学的选择:学校、课堂、教与学的现象学
现象学与教育学的结合有着针对教育和教育学的特有的理论意义。对意识、意识的构成性、意识的发生及其前提的明证性的反思与追问，是现象学哲学作为严格的科学典型代表，而教育的根本任务，正在于新的一代从初生儿到社会人的意识发生与养成。因此，现象学与教育学的结合实在地拥有一个其他学科所不可比拟的契合点——意识的发生与养成。在这里，我们看到了可以汇聚我们兴趣的现象学与教育学的结合。现象学还原用括号括起来的，正是我们在教育中逐渐向逐渐成长的学生的意识所展开的材料。教育的形式是展开括号里的“事实的世界”，而其实质则在于让括号里的“事实的世界”的每一个内容都能够引起学生直接、原初觉察的意识状态。
现象学 哲学思想 教育学 意识状态
宁虹
首都师范火学教育学院,北京,100048
国内会议
济南
中文
67-71
2010-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）