对话教育论
对话是平等者之间一种共生的交往关系。对话的主要特征可从本体性和非本体性，理想性和描述性两个不同的角度概括，而与理想性密切相关的伦理性特征尤其重要。对话的教育意蕴体现在教育目的、教学、学习、师生关系等方面。教育若要促进人的全面发展，增进人与人、人与社会、人与自然的和谐，使人们幸福美好地生活，那么利用对话理论构建现代教育，重塑一个以对话为特征的教育世界应成为人类教育发展的一种追求。
哲学思想 教育目的 对话教学 学习方式 师生关系
王向华
山东师范大学 教育学院 山东 济南 250014
国内会议
济南
中文
535-541
2010-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）