中国当代创造教育：探索、挑战与对策
改革开放以后，我国创造教育经历了短暂的复苏，很快就进入了发展的黄金期，取得了令人瞩目的成就，但与国家中长期教育改革和发展的要求相比，仍然存在着发展的“区域性失衡”、“师源性障碍”以及受众群体的“结构性失调”等许多亟待解决的问题，对创造教育的“认知误区”和“信任危机”，往往又会导致教育政策与执行之间的“习惯性错位”。 只有全面整合创造教育的相关政策，聚焦课程体系建设，加大师资培训力度，精心营造创新生态文化，才能造就更多的拔尖创新人才，更好地担当起“为创新型国家奠基”的历史使命。
创造教育 教育政策 创新生态文化
王灿明 文云全
南通大学创造教育研究所,江苏 南通 226007 浙江大学教育学院,浙江 杭州 310028
国内会议
北京
中文
334-344
2010-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）