帮助每个孩子做最好的自己——幼儿“个案追踪”教育方式的实践研究
《幼儿园教育纲要》要求“幼儿园教育应关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”，但长期以来，普遍存在着教师将幼儿视为一个整体，进行横向比较，追求幼儿水平一致的现象。本文结合加德纳教授的多元智能理论，以有效的促进幼儿个性化发展，进一步发展幼儿优势智能，提升弱势智能为切入点，深入研究个案追踪教育。个案追踪教育具体方案包括前期智能测查、智能优弱势分析、个案追踪辅导、建设成长档案等环节，并且注重幼儿在优势带弱势、一日生活各环节、幼儿敏感期、从心理学进行辅导中出现的不同问题的研究方法，通过方案制作、具体实施、分析评价、适时反思，使每一个幼儿得到全面、和谐发展，同时促进教师专业成长，开发家长教育潜能，实现三维一体化教育。
多元智能理论 幼儿教育 个性化学习 智能测查 教育潜能
王凤利
广东聪慧教育研究中心
国内会议
北京
中文
162-173
2010-05-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）