智障儿童板块课程初探
本研究是以探讨学生个别化教学计划的实施与班级教学运作模式的矛盾为切入口，牵涉到多方面问题的研讨。包括教育理念目标、内容设置、教学运作、教育技术、专业导向等等。把学生需要和能够学到的知识设为一整体，那这整体可分为几大部分，如文化学习、康复训练、技能培训、适应能力训练等。每个学生的自身条件及发展潜能不同,那板块的大小和板块各大部分的比例也将不同。笔者所在学校探讨的“板块课程”，其意义在于：1.板块课程符合素质教育的要求，重视学生多元的教育智能和全面能力的培养；2.板块课程较高程度地体现着个别化教学思想,为学生提供针对性的教育和贴身的支持；3.板块课程组合性的课程架构让学生的缺陷补偿和特长培养出现并驾齐驱的可能；4.板块课程缓解了特殊学校生源变化，学生差异大的当务之急。板块课程的特色创新之处，还在于班级教学的模式下，通过最大限度地拓展教育人力资源,让每个学生可以按自己的需要享受学习自己的课程内容。
素质教育 智障儿童 教学模式 板块课程
霍渊文
广州市越秀区培智学校
国内会议
北京
中文
126-130
2009-10-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）