能动者的思索-学校改进协作模式的再造与更新
新世纪的教育改革大潮迅速地改变了华人社会教育制度的面貌。在香港，教育改革还成就了大学成员透过有计划的行动参与学校改进的工作。教育改革是以一系列行动改变教育制度里的「结构」、过程和行事习惯。香港中文大学的成员就掌握了教改的机会，在香港的学校内进行改进工作，让一系列的学校改进计划成功地开展。本文试图总结大学与学校协作的经验，并分析大学成员如何面对学校教育庞大而牢固的「结构」而试图改变之。本文以「结构化」理论为探讨脉络，展现大学成员如何与政府和学校教师结为伙伴，让学校改进的协作模式得以更新。本文共分五节。第一节为引言。第二节陈述「结构化」理论的要旨，指出人的行动与社会结构的互动关系，为往后的讨论提供一个理论背境。第三节描述大学支援学校改进的历程，并展示教育改革所营造的教育环境，其实是为大学成员提供了一展所长的契机。笫四节以人的改革行动和学校教育「结构」的关系为脉络，讨论由大学主持的学校改进计划如何能产生作用，改变教育体制内的观念和习惯。第五节总结十年的工作经验，肯定人的行动可以改变教育结构的内涵，并指出政府、大学与学校的协作可让改革的能量大大提高，而三者之间的伙伴关系更为学校改进工作拓展了新的局面。
学校改进计划 高等学校 协作模式 教育改革
卢乃桂
香港中文大学
国内会议
2007年两岸四地“学校改进与伙伴协作”第二届学术研讨会——“基础教育改革与发展新视野”论坛第七次会议
上海
中文
16-35
2007-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）