复杂视域中不同取向的“行动研究”——兼论“行动研究”与中小学教师发展

摘要：

行动研究发展至今，半个多世纪以来，经历了明显的阶段性转变：技术取向时期、实践取向时期和批判取向时期。然而，以复杂思维看待“行动研究”演变、看待中小学教育和中小学教育研究，应该看到，我国当代中小学变革，需要在辨明自己“研究问题”的层次、特点和性质之后，寻找研究对象与不同取向的“行动研究”之间的适切关系。中小学教师在正确地运用不同取向的行动研究中解决实际问题，改善教育实践，提升自己专业素养，甚至谋求自身的解放。

关键词： 中小学教育 中小学教师 行动研究法 复杂思维 专业素养

作者: 鲍道宏

作者单位: 华东师范大学教育学系 上海

会议类型: 国内会议

会议名称: 2007年两岸四地“学校改进与伙伴协作”第二届学术研讨会——“基础教育改革与发展新视野”论坛第七次会议

会议地点: 上海

会议语种:中文

页码: 143-148

在线出版日期: 2007-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）