合作的教育变革中大学教师“扩展的专业发展”
大学与中小学合作的教育变革中，中小学教师的专业发展倍受重视，但大学教师的专业发展则少有人关心。由于中小学教育实践的丰富和复杂、来自不同背景的合作者之间的沟通事实上非常困难、人的改变过程复杂而充满变数，合作的教育变革中的大学教师应谋求“扩展的专业发展”以适应此类变革的要求。本文基于作者在若干大学与中小学伙伴合作项目中的经验及本人作为一个大学合作伙伴的反思，尝试提出了一个包括教育背景知识、中小学课程知识、教育变革知识、教师专业发展知识等七项内容的大学教师“扩展的专业发展”内容框架。
教育改革 大学教师 中小学 合作伙伴 教师专业发展
王建军
香港中文大学 华东师范大学基础教育改革与发展研究所
国内会议
2007年两岸四地“学校改进与伙伴协作”第二届学术研讨会——“基础教育改革与发展新视野”论坛第七次会议
上海
中文
164-173
2007-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）