自然分材教学带来的是惊喜和成功——经历自然分材教学课题后的一点感悟
本文从自然分材教学是在“班级教学”中将“面向全体”的指导思想与“因材施教”教学法的有机结合，并形成一种高效的教学手段和途径；课题中的班级教学是在一个亲切、和谐，平等、宽松的学习氛围中进行的，突出了对学生的人文关怀，树立了“人的和谐”的至上性；“智者先行”的理念体现了不同学生能得到不同的、自由的、最好的发展。是对教育目标的最好诠注等方面浅谈了对自然分材教学课题的认识，分析了进行前提测评；适当分组，建立“自然分材教学”的基本单位；探索感情调节的操作方式等实验中的具体操作，介绍了更好地融治了师生关系；促进了班风明显的好转；学生的学习态度、精神面貌出现了根本性的转变等取得的成绩。
自然分材教学法 班级教学 人文关怀 教学实践
姜卫标
深圳市同乐学校
国内会议
2007年两岸四地“学校改进与伙伴协作”第二届学术研讨会——“基础教育改革与发展新视野”论坛第七次会议
上海
中文
241-244
2007-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）