学习媒体效能评价的维度分析

摘要：

在教育领域，理论的发展一般遵循先学习理论、再教育理论，然后再是各领域的专门理论（如教育技术领域的媒体理论）的轨迹。当前，随着学习理论、教育理论的发展，人们倾向于从学习结果、学习过程及情感三个维度来认识和考察学习，但对学习媒体效能的评价往往只从学习结果（学习产品）一个维度来进行，这与学习理论和教育理论的发展是不相符的，我们认为，应该拓宽学习媒体效能的内涵，从学习产品、学习过程以及学习情绪三个维度来展开评价。

关键词： 学习媒体效能 评价维度 认知情绪 再教育理论 教育技术学

作者: 闫志明

作者单位: 华南师范大学 教育信息技术学院，广东 广州 510631

会议类型: 国内会议

会议名称: 第五届全国教育技术学博士生论坛

会议地点: 武汉

会议语种:中文

页码: 287-292

在线出版日期: 2009-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）