论教师在教学中的角色定位
自2000年开始的我国基础教育课程改革迄今已有八个年头了,八年来,由于本人长期在第一线大力宣传新谭改的基本精神和新理念,在与广大中小学教师的接触和交谈中发现,教师们由改革发动之初的激动、踊跃、积极到现在的迷惘、困惑、不知所措,这一现象遂引起了作者的深思,发生这种现象的一个深层原因是:改革导致了广大中小学教师角色认同的混淆!因此,为使今后的改革能顺利进行,当务之急,我们需要给教师在教学中所扮演的角色予以澄清与准确定位,而不是转换、重塑教师在教学中的角色.
基础教育 课程改革 教师角色 角色定位
彭豪
广西师院,教育系,530001
国内会议
中国教育学会教育学分会全国教学论专业委员会第十一届学术年会暨第二届课程与教学论博士生学术论坛
福州
中文
504-506
2008-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）