追寻存在的意义:当代课堂教学改革的价值取向

摘要：

传统认识论主导下的课堂教学暴露出”人”的自我迷失、教学实体化、教学工具化等问题。在意义生存论看来,人是一种追求意义的存在,课堂教学应该是一个充满意义的世界.面对实然与应然的差距,我们的课堂教学改革从”如何有效认识”范式向”如何有意义存在”范式转型,坚持以”追寻存在的意义”为价值取向,确立师生的主体性以消解”人”的迷失状态,倡导交往理解的教学生活方式以改善”实体化”的局面,关注师生的精神世界以摆脱”物化”的困扰.

关键词： 课堂教学 教学改革 教学生活 生活方式 价值取向

作者: 赵文平 靳玉乐

作者单位: 西南大学,教育学院,重庆,400715

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育学会教育学分会全国教学论专业委员会第十一届学术年会暨第二届课程与教学论博士生学术论坛

会议地点: 福州

会议语种:中文

页码: 265-268

在线出版日期: 2008-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）