论校本教研的文化困境

摘要：

伴随着新世纪的到来,世界教育界出现了两个令人瞩目的概念——”学习共同体”和”反思性实践家”.教师成长和教师科研转型的问题受到学术界前所未有的关注,校本教学研究迅速成为世界各国教师教育和教师教学研究的主要方式.本文针对我国校本教研存在的问题,从文化的角度分析校本教研在经过几年探索之后步入困境的深层次原因,以期为解决校本教研存在的问题奠定一定的基础.

关键词： 校本教研 后现代语境 教学研究 学习共同体 校本教学 文化困境

作者: 张承明

作者单位: 云南师范大学,文学与新闻传播学院

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育学会教育学分会全国教学论专业委员会第十一届学术年会暨第二届课程与教学论博士生学术论坛

会议地点: 福州

会议语种:中文

页码: 147-150

在线出版日期: 2008-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）