教学论三十年
在过去三十年中,我国的教学论研究取得了一定的进展,主要表现在研究对象从简单抽象发展到复杂具体;研究问题从经验问题发展到概念问题;研究性质从片面认识发展到系统把握;理论建构从封闭体系发展到开放体系;研究范式从方法移植发展到思想移植.教学论研究在取得进展的同时也呈现出一些同题,主要包括:观点生成与科学研究的问题;分割研究与总体研究的问题;理论移植与理论适应的问题;学术自由与学术规范的问题;理论创新与符号通约的问题;开放体系与学科划界的问题;教学理论与教学实践的问题;继承传统与现代创新的问题。要使我国的教学论研究在未来取得突破性进展,研究者就必须注重教学论研究的系统性;凸显教学论研究的本土性;加强教学论研究的规范性;提升教学论研究的科学性;强调教学论研究的现代性;提倡教学论研究的原创性。
教学论 封闭体系 开放体系
靳玉乐 董小平
西南大学,教育学院,重庆,北碚,400715
国内会议
中国教育学会教育学分会全国教学论专业委员会第十一届学术年会暨第二届课程与教学论博士生学术论坛
福州
中文
69-77
2008-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）