教学论的知识旨趣及其实现途径
教学论研究中长期存在着追求绝对正确的、永恒不变的本质,本质主义思维方式及其知识旨趣导致教学论研究对教学生活世界的遗忘、疏离,这一取向在当代已遭到批判.与此相反,教学论研究中还存在着将教学理论操作化、实用化、技术化的倾向.这一取向也并未使教学论摆脱危机.教学论研究正在从本质揭示转向价值探寻,从实践指导走向实践批判.教学论者应做的事情是:理解教学、反思教学、变革教学、对话教学.
教学论 知识论 教学实践 本质主义
潘洪建
扬州大学,教育科学学院,江苏,扬州,225002
国内会议
中国教育学会教育学分会全国教学论专业委员会第十一届学术年会暨第二届课程与教学论博士生学术论坛
福州
中文
65-68
2008-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）