教学论的本性与追求

摘要：

教学论从来就没有标识自身性质和样式的标准范本,教学论的本性只能存在于各种教学论的差异性、变化性和个性化之中,而不是存在于任何人对教学论的任一抽象定义之中.历史上的教学论从来都是秉赋个性的,教学论如果丢掉”自我”,失去个性,也就意味着失去了教学论的创造性,没有了创造性,也就妄谈教学论的价值了.作为一门学问,教学论要提供知识,更应该提供思想.所以,教学论并非求器之术,而是悟道之学,践履之学.今天的教学论研究者要想真正提升自身,推动教学论的发展,迫切需要一种乌托邦精神的召唤和牵引.

关键词： 教学论 乌托邦精神 标准范本 个性化

作者: 徐继存

作者单位: 山东师范大学,教育学院,山东,济南,250014

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育学会教育学分会全国教学论专业委员会第十一届学术年会暨第二届课程与教学论博士生学术论坛

会议地点: 福州

会议语种:中文

页码: 60-64

在线出版日期: 2008-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）