教学改革的生态文化审视
生态文化是人类文化发展的新走向,是在经过古代农业文明时代的自然文化、工业文明时代的科学文化选择后的又一次选择.生态文化既是一种观念,也是一种成果,从生态文化的角度审视教学改革不仅必要,而且可能。反思我国中小学教学改革的历史与现状,不难发现,教学改革经历了速失——觉醒——自觉——自主的文化之旅.近30年来我国中小学教学改革取得了巨大的成就,但也存在着不容忽视的问题,尤其是当前教学功利化倾向的存在,使得教育教学活动缺少开阔与奔放的生态文化胸襟,因而不能适应促进学生科学发展的新要求.为此,借鉴生态学的原理和方法探讨教学改革,从生态文化的视角去探索现代教学改革的柔性思维模式,具有重要的理论意义和现实意义.
教学改革 生态文化 中小学教学 柔性思维 思维模式
李森 杨正强
西南大学,教育科学研究所,重庆,400715
国内会议
中国教育学会教育学分会全国教学论专业委员会第十一届学术年会暨第二届课程与教学论博士生学术论坛
福州
中文
44-49
2008-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）