基于复杂理论的教师教学认识观转变探微

摘要：

复杂理论认为世界不再是有序的、对称的、简单的,而是随机的、混沌的、不确定的,体现出非线性、生成性、自组织性、全息原则等特点,这种理论对教育科学研究产生了深远的影响.本文分析了复杂理论之下教师认识论的三个必然转变,以期引发思考.

关键词： 复杂理论 教师认识论 教学认识观 教育科学

作者: 覃兵

作者单位: 湖南师范大学,教科院,湖南,长沙,410081

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育学会教育学分会全国教学论专业委员会第十一届学术年会暨第二届课程与教学论博士生学术论坛

会议地点: 福州

会议语种:中文

页码: 26-28

在线出版日期: 2008-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）