从”形成性评价”到”学习性评价”:课堂评价理论与实践的新发展

摘要：

”学习性评价”是在”形成性评价”基础上发展演变而来的、为适应新一轮国际基础教育改革而产生的课堂评价理论及其指导下的课堂评价实践.”学习性评价”的五大核心理念体现了国际基础教育评价理念经历的重大变化.”学习性评价”与”形成性评价”既有密切联系又有显著区别.我国需要从评价制度(如督导)和政策层面上确立”学习性评价”在课程与教学中的地位.积极发挥”学习性评价”对课程与教学改革的促进作用.

关键词： 学习性评价 形成性评价 发展性评价 课堂评价 基础教育 教育改革

作者: 丁邦平

作者单位: 首都师范大学教育科学学院,北京,100037

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育学会教育学分会全国教学论专业委员会第十一届学术年会暨第二届课程与教学论博士生学术论坛

会议地点: 福州

会议语种:中文

页码: 1-5

在线出版日期: 2008-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）