相互适应:基础教育课程改革深化的可行性路径

摘要：

基础教育课程改革取得了重大成就,但也出现了一些需要解决的问题。相互适应成为课程改革进一步深化的可行性路径.相互适应是双向的,一方面,学校校长和教师等要学习新课程,主动适应新课程,另一方面,教育行政部门、课程改革的理论研究者和课程改革方案本身要不断进行调整,主动适应我国基础教育实际和基础教育文化环境.

关键词： 课程改革 基础教育 可行性路径

作者: 段兆兵

作者单位: 安徽师范大学教育科学学院,安徽,芜湖,241000

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育学会教育学分会全国教学论专业委员会第十一届学术年会暨第二届课程与教学论博士生学术论坛

会议地点: 福州

会议语种:中文

页码: 401-404

在线出版日期: 2008-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）