课堂优质化:内涵诠释与特征分析

摘要：

课堂优质化就是一场课堂的变革与重建,因此,可将其理解为一种课堂形态、一种课堂理念和一种课堂境界,三者之间的动态转化过程就是课堂优质化的建设过程,也是基于课堂实际”已经达到的发展水平”向课堂的”可能的发展水平”不断跨越式发展的过程.课堂优质化具有和谐的表征、蕴含生命的真谛、涵泳责任的承诺、呈现德性生活的样态、促成真正学习的发生、允许个体差异的存在、体现资源分配的公平和保持时空场域的开放等特征.

关键词： 课堂优质化 课堂变革 课堂形态 跨越式发展

作者: 纪德奎

作者单位: 天津师范大学,课程与教学研究中心,天津,300387

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育学会教育学分会全国教学论专业委员会第十一届学术年会暨第二届课程与教学论博士生学术论坛

会议地点: 福州

会议语种:中文

页码: 110-114

在线出版日期: 2008-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）