课堂教学的功能定位及其有效性判定
课堂教学究竟应该做什么?能够做什么?做得怎么样?是当前教学理论与实践需要进一步探讨的问题。课堂教学的功能是指课堂教学对学生发展所发挥的作用以及课堂教学对学校整体工作的意义.影响课堂教学功能定位因素有,对教学过程本质的态度及认识、教育自身的特点、现实教学条件和教学传统等.从实际出发,当前课堂教学的主要功能是通过教师向学生系统地传授科学文化知识,引导学生主动求知和主动发展.明确的课堂教学功能定位是确立预期教学目标的基础,而预期目标的达成仍然是判定教学有效性的基本指标,同时也要从”预设”与”生成”的关系,从师生双方积极的教学体验来判定课堂教学的有效性。
课堂教学 教学功能 教学有效性 功能定位 教学目标
范蔚
西南大学,教育学院,重庆,北碚,400715
国内会议
中国教育学会教育学分会全国教学论专业委员会第十一届学术年会暨第二届课程与教学论博士生学术论坛
福州
中文
107-109
2008-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）