教学主体角色的文化特质分析——以信息技术课程实施为例

摘要：

信息技术课程实施不是由教师如何来有效地教授有关信息技术课程的基本知识、发展学生的基本技能,而主要是发展具有个性化的、自由的学习者.文化反哺现象的现实存在,要求教师和学生应该比较科学认识自己的身份,以各自不同的身份参与课程实施.同时,由于信息技术课程的特殊性,在其实施过程中,其它科任教师、校长、家长、社区成员、课程专家等,都是文化权力共享体的组成部分,并以特殊的形式参与课程实施.

关键词： 教学主体 课程实施 信息技术课程 文化权力

作者: 钱旭升

作者单位: 浙江师范大学,教师教育学院,浙江,金华,321004

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育学会教育学分会全国教学论专业委员会第十一届学术年会暨第二届课程与教学论博士生学术论坛

会议地点: 福州

会议语种:中文

页码: 90-94

在线出版日期: 2008-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）