生成教学过程观下的课堂教学设计观照
教学过程理论是课堂教学设计的重要基础之一.教学设计程序化的一个重要原因是对教学过程限于”特殊认识论”的理解范围.生成教学过程观冲破了这一对教学过程的机械理解,以”生成性思维”为典型特征,关注过程、强调关系、突出创造、重视个性.这种动态生成的观念在课堂教学设计中体现为:由确定走向变化的教学目标阐明,由”复制”走向开发的教学内容选择,由线性走向非线性的教学过程设计,由实体思维走向关系思维的教学策略制定,由重结果走向重发展的教学评价实施.
教学过程 课堂教学 教学设计 教学目标 教学内容 教学策略 教学评价
姜旭英 吴少玲 蔡铁权
浙江师范大学
国内会议
杭州
中文
2006-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）