课程实施的文化制约现象及其应对原理
课程实施,实质上是一个有机的文化继承、交融和创新过程;在新课程研制与实施中,伴随着文化创新的努力和发展,出现了越来越棘手的文化制约现象,主要表现为,在知识化背景下理想的或官方的课程文化形态与学校的实际课程文化形态的冲突,在民主化背景下统一的意识形态化课程文化样式与多样的本土化课程亚文化样式的冲突,在全球化背景下西方个人主义课程文化价值与中国群体主义课程文化价值的冲突;应对这样的特殊现象与冲突,需要我们形成正确的课程文化尊重态度,进而在课程研发与实施中建构和采用”文化创新是着眼点、文化交融是着重点、文化传承是立足点和出发点”的新型文化原理与方法.
课程研发 课程实施 课程文化 学校文化 文化制约
黄甫全
华南师范大学
国内会议
杭州
中文
2006-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）