北京市科技教师专业发展现状及对策研究
在从兴趣出发、多学科融合的时代背景下，校外教育地位更加重要。本文通过问卷法和访谈法对276名北京市科技教师进行了专业发展现状的调查。结果表明，科技教师多以小组教学的形式开展活动，教师最大的收获是积累经验和增加职业认同感。发现教师专业发展存在专业化水平不高，政策、时间、空间保障不足，缺乏奖励机制，优势资源利用不足，缺乏交流学习等问题。同时，提出鼓励终身学习，满足教师期许，合理设置考核奖励制度，深度开发优势资源，搭建网络化资源共享平台等教师专业发展对策。
教师专业发展 科技教师 校外教育 课外教育
赵茜
北京学生活动管理中心,北京,100061
国内会议
北京
中文
205-218
2019-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）