现象学的召唤:走向个人真实发声的教师教育
以普适教育理论知识和实践技能为核心，训练"技术熟练者"的传统教师教育，是由技术理性话语所结构的，是一种工厂化流水线的标准教育；这种教师教育建构了一种沉默的现实，掩盖了教师教育者和准教师的个人经验与声音，剥夺他们的自发性和主动性，使他们成为局外人和沉默的人，而不是根植于个人经验的探究者和发声者。本文试图通过现象学话语展开对技术理性及其教师教育的批判性反思，建构一种引发个人真实发声的个性化教师教育；督促教师教育者和准教师悬置理所当然的预先给定的世界，基于个人独特的生活体验，坚定地发出自己真实声音，打破沉默，发挥主动性，唤醒自我意识，最终克服异化、走向解放的教师教育。
技术理性 工厂化 真实发声 个性化 教师教育
魏建培
泰山学院教师教育学院 271000
国内会议
北京
中文
363-370
2018-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）