宽容需要学习--将理论的“宽恕模型”用于实际让学生学会宽容
当学生已经知错并改正错误时，教师应处在学生们心智发展尚不成熟的角度，理解学生发生错误和偏离是正常现象，宽容学生的错误，给学生留有做出改变的时间，并创造条件促进学生做出改变。就像种子需要足够的时间才会长成参天大树，学生的成长也需要老师的宽容，宽容是一种优秀的心理品质，是教师应具有的对待学生的一种态度，也是亲近学生的一种行为。同时，面对的是正处于快速成长期的学生，他们有很强的可塑性，如果宽容地对待他们，宽容的对待自己，学生就会习得宽容，从而形成良好的教学氛围古今中外，很多名家都对宽容的提升给出了很好的方法。恩莱特在《宽恕的力量》中提出了一个宽恕模型，该模型分为四个阶段二十个单元任务。这四个阶段分别是:体验伤害阶段，决定宽容阶段，实施宽容阶段，收获成果和深化阶段。
中学教育 学生错误 宽容行为 宽恕模型
王铮
无锡市侨谊实验中学
国内会议
第四届无锡市中小学积极德育研讨会暨全国中小学德育工作现场观摩会
无锡
中文
60-62
2017-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）