新背景下职业教育新版人才培养方案制定的性质与依据
高等职业教育校际间的竞争已经出现;“工业4.0”导致了人才需求的重大变化;“数字化”和“微时代”导致了学习方式的改变;职业教育的大众化趋势和自主招生的启动,使得生源知能和思维结构发生了变化.总之,原有人才培养方案所赖以的客观基础已不复存在.这些变化必将引发职业教育的一系列改革,人才培养方案的重建已成为必然.排除非职教思想的干扰,确定自己的理论支撑;坚持“社本”的职教性质,确立职教的培养目的;明确职教在教育分类中的位置,把握职业教育的目标定位;以“课程论”为依托,实现由“教学大纲”到“课程标准”的转化;以“全息论”的知识观,实现教学方式和“教材化”向“学材化”的转变,是新的人才培养方案需要解决的问题.
高等职业教育 人才培养 课程标准 社本性质
贾剑方
广东农工商职业技术学院职业教育研究所
国内会议
成都
中文
40-45
2017-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）