亲子阅读视角下电子绘本与纸质绘本的阅读差异研究
电子绘本由于它种类繁多的交互功能,吸引了许多学龄前儿童.然而相比阅读传统纸质绘本,学龄前儿童在阅读电子绘本时与父母的交流更少.为此,本研究针对5-6岁的学龄前儿童以及其家长设计了实验,以观察并解释以下两个研究问题:其一,当把交互功能降到最低时,父母和儿童之间的交流是否会增多;其二,在阅读传统纸质绘本时亲子交流的内容和行为.在实验过程中,采用观察记录和录音两种方法来收集数据,并采用扎根理论的方法对数据进行分析.根据实验和分析结果,发现即使去除了大部分交互功能之后,在阅读电子绘本时父母和儿童之间的交流仍然很少.在阅读纸质绘本的过程中,儿童会通过提问和强化故事内容的方式来表达理解故事的需求,而父母不仅关注儿童对故事的理解程度,还关注儿童的阅读能力和阅读习惯.最后根据以上分析提出了一些针对电子绘本交互功能的设计建议.
电子绘本 纸质绘本 亲子阅读
程文婷 王军
北京大学信息管理系,北京100871
国内会议
北京
中文
372-380
2015-09-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）