现代临床思维的”多层次一体化”培训模式及评价体系的探讨
临床思维是临床医生诊治疾病的基础,是其能力的体现.正确的临床思维的培养一直是医学教育的重要内容之一.见习生、实习生、住院医师规范化培训学生(住培生)虽处于医学教育的三个不同阶段,却都是培养临床思维的最关键时期.但临床教师往往对于不同层次的年轻医师们没有足够的时间分开讲解.本文就如何兼顾三种不同知识容量的学生,以最合适的方法提高其临床分析能力进行了探讨,提出了现代临床思维的”多层次一体化”培训模式及其评价体系,期待对于临床教师有重要的参考价值.
临床医生 现代临床思维 培训模式 评价体系
段志军 杨慧
辽宁大连,大连医科大学附属第一医院 116011
国内会议
湖南衡阳
中文
75-80
2017-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）