文化视角下的学前儿童体育运动教育比较--以美国和中国为例
学前儿童体育运动教育作为健康领域教育的重要子领域,不仅能够提高儿童身体素质,为儿童的发展奠定重要的基础,更为社会进步储备力量.作为社会文化系统中重要的一部分,学前儿童体育运动教育受到文化的熏陶和渲染,呈现不同的特征.以玛丽·道格拉斯的“格/群文化理论”为依托分析体育文化特征,以体育运动教育为基础,从组织和标准、显/隐性课程、评价三方面对比美国和中国不同文化背景下学前儿童体育运动教育的异同,从而得出对中国学前儿童体育运动教育借鉴意义.
学前儿童 体育教学 运动能力 身体素质
陈倩茹
华东师范大学教育学部 上海200062
国内会议
浙江绍兴
中文
29-33
2017-12-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）