以“微”入研,点亮教科之路
学校的中心工作是教学工作,而教科研可以促进教学改革,快速提升教学水平,提高教学质量,因此,教科研工作无疑就是学校工作的一个重要抓手,是发展教师的核心力量.而普通的小学尤其是县市或农村小学,没有可能像大学里一样搞教育科研,只能从切合教学实践的细微之处着手.所以,笔者以为,以“微”入研,才是点亮教科之路的明灯.学校教科研宗旨的描述要细微，唯有细微，才可以真正在学校得到贯彻落实，才能避免因宏大而空洞无实。教科研队伍要强大，但具体研究的团队要细微。教科研成果的展示和宣传，可以激发普通老师尤其是青年教师从事教科研活动的激情，可以无形中启发他们对教科研的思想、方法、策略等多方面的具体思考，大力促进这些老师加快教科研的步伐。教科研活动主要面向的是课堂，如何让科研发力于课堂是笔者以及笔者所在学校领导长期思考与实践的重要问题之一。要突破必须“聚焦”，要“聚焦”必须上“微课”、听“微课”、研“微课”，只有这样才能更好地收集与整理我们所需要的相关研究数据，通过对数据的整理与分析，发现课堂“元核心”的秘密。微化研究，可以让老师都有可能获得教科研的“珍珠”，当这些“珍珠”达到一定数量后，则要做的工作就是把这些“珍珠”串联起来，形成“珍珠链”，尤其是抽象清理出属于自己的教学主张，为成为市级以上“骨干”教师打下坚实的科研基础。
小学教育 教科研活动 微化研究
俞晓
江苏省海门实验学校附属小学
国内会议
南京
中文
56-59
2016-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）