科学建构学业质量监测机制,全面提高教学质量--溧阳市实施区域性小学学业质量监测的实践与思考
提高学生的学业质量是基础教育改革发展的根本目标,是基础教育走向内涵发展的中心工作.大面积提高学生的学业质量,需要建构科学完善的学业质量监测机制.当前义务教育阶段的学生学业质量评价并不完善,表现在:国家、地方和学校在学生学业质量评价中的责权不明;不同部门在评价决策上的见解不同;评价结果难以及时为教学改进提供有益的反馈信息等等.因此,为落实国家义务教育课程标准对学生学业质量提出的基本目标,建立不同层级的区域性学业质量监测制度势在必行,这是学生学业质量评价实践中亟待解决的现实问题.
小学教育 学业质量 监测机制 教学质量
溧阳市教师发展中心
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152-155
2016-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）