“慧玩”:儿童生长的实践诉求与课程变革--以“纸”的微课程为例
玩,是儿童之天性.现实生活中,儿童“玩”性缺失.“慧玩”课程,遵循儿童生长的规律,抓住儿童的年龄特征,探寻儿童“玩”性的远点,在不同的年级积极开发微课程,形成具有系列化、情境化、可视化与交互化的实施过程,促使儿童向着教育的终极目标——完整的人的发展生长着.本课程以“纸”为主体，开展以“纸文化”为核心的校本课程研究，充分关注课程的整合，在对纸的不断研究中，增强儿童的动手操作能力，探究与创新能力，引发学生向学习深处前进，以儿童的方式“玩”出智慧。
小学教育 校本课程 教学设计 儿童生长
赵敏芳
江苏省无锡市连元街小学
国内会议
南京
中文
225-228
2016-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）