基于知识可视化理论的小学英语阅读教学尝试

摘要：

本文结合小学英语阅读教学实践,通过介绍英语阅读课中,读前、读中、读后三个环节运用不同可视化途径进行有效教学的案例,阐述了知识可视化理论影响下的课堂对唤醒学生记忆图式,增强理解辨析、形成发散性思维等能力的促进作用.

关键词： 小学英语 阅读教学 知识可视化 理解能力 发散思维

作者: 王志祥

作者单位: 江苏省宝应县实验小学

会议类型: 国内会议

会议名称: 2016年江苏省小学教学改革与创新现场观摩研讨会

会议地点: 南京

会议语种:中文

页码: 330-334

在线出版日期: 2016-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）