多项式生命发展是医学职业教育的终极归宿
《教育部2015年工作要点》中指出要全面提高教育质量,促进各级各类教育内涵发展.改进美育教学,印发《关于全面改进美育教学提高学生审美和人文素养的意见》,职业素养养成教育成为了新时期职业教育的重点.随着医学的发展和新型医疗卫生体制改革的深入,以及医患间负性事件的增多,对医学生的职业素养有了更高的要求.不仅能应用娴熟先进的医疗技术挽救患者的自然生命,还能从生命的多项式中去看待生命、理解生命、尊重生命和善待生命,更重要的是让自身生命因此得到永恒的发展.医学职业教育的终极目标是培养能够维护人类健康的专门人才,目标的实现有赖于医学生对生命的意识和自身生命的多维度发展.
医学职业教育 多项式生命发展 职业素养 评价体系
田小海 于景龙 崔洪艳
长春医学高等专科学校
国内会议
中国职业技术教育学会卫生教育专业委员会、全国高等卫生职业技术教育协作会2017年学术年会
北京
中文
153-154,194
2017-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）