文化脈絡數學在幼兒園之應用探討
「文化脉络数学」(Math in a Cultural Context,简称MCC)由美国国科会与教育部长期支持补助,十多年来透过实证研究显示,以民族文化为主体之课程可有效提升美国原住民族学童之数学能力,虽然在美国广为周知,但在台湾却尚未被提及,因此探索MCC架构如何适用于台湾,在原住民族实验学校正值起步之际,透过民族文化学习赋予数学教育翻转契机并从幼儿园开始扎根,以便让多元文化数学教育在本土深耕,成为当前不容忽视之议题.
幼儿园 数学教育 课程建设 民族文化
陳惠珍
國立屏東大學幼兒教育學系
国内会议
台北
中文
61-76
2017-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）