历史教学论课程“评学教一体”改革实践与思考

摘要：

从根本上讲，学生提出《历史教学论》“理论无用”问题的根源并不在理论本身，而在于学习—学生是否真正领会相关理论知识，并在领会基础上尝试运用，进而灵活运用。运用是深化理论的理解和巩固的有效方法。为此，笔者在近年的“历史教学论”课程教学中，融入“评学教一体”理念，以期利用评价杠杆推动学生主动地自觉运用理论，实现理论知识在实践环境中的迁移。

关键词： 高等师范教育 《历史教学论》 教学改革 知识迁移

作者: 曹华清

作者单位: 西南大学

会议类型: 国内会议

会议名称: 首届全国高等师范院校历史教师教育论坛

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 123-132

在线出版日期: 2017-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）