浅谈标点符号的教学
目前，小学语文新课标中对小学生应掌握的标点符号进行明确的规定，总的来说，在小学阶段要求能正确使用常用的标点符号，也就是必须能写会用。凡标点正确的书面文字，都更好地体现出语句思维的层次性、严密性和明晰化。熟练、正确地掌握标点符号的使用还是远远不够的.要想真正运用自如必须下一番工夫,要和平常的教学牢牢地挂钩.本人认为,应从”读”入手,以”读”为本,用心去”读”,培养学生的语感.学生一旦对语言有着敏锐的感觉,就必然能够熟练自如地运用标点符号.朗读教学作为学习标点使用的主要方法能够促使学生逐步学会在具体的语言情境中品味语意、梳理思路、提高表词达意的水平.既帮助学生了解文章的结构层次,确定朗读时的语法停顿,体会思想感情,又通过对其内容的理解加深对标点运用的认识.
小学语文 标点符号 朗读教学 标点运用
赵映峰
福州市晋东小学
国内会议
福州
中文
203-205
2017-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）